TY  - BOOK
AU  -  Farías Ferreira,Ana María
AU  -  Jerez Frías,Jennifer Altagracia
AU  -  Jiménez Morla,Zaira
AU  -  José García,Mirian Altagracia
TI  - Estrategias de Aprendizaje para Trabajar los Estudiantes con Dislexia  en el Nivel Primario, Distrito Educativo 16-07 / : Ana María Farías Ferreira, Jennifer Altagracia Jerez Frías, Zaira Jiménez Morla ; asesor Mirian Altagracia José García
PY  - 2022///
CY  - Cotuí, República Dominicana : 
PB  - UTECO, 
N1  - Trabajo de grado (Licenciatura en Educación, Mención Orientación Escolar)--Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2022; Incluye referencia bibliográfica e índice
; Índice -- declaración de autoría -- agradecimientos -- dedicatorias--resumen -- Capítulo I: Introducción -- Capítulo  II: Revisión de literatura -- Capítulo III: Metodología -- Capítulo IV: Presentación de los resultados -- Capítulo V: Discusión y análisis de los resultados

N2  - Para los fines de estudios la metodología utilizada fue una investigación descriptiva 
la cual se enfoca en realidades de hechos, y su característica fundamental es la de presentar 
una interpretación correcta, la muestra objeto de estudio estuvo conformada 15 
orientadores y 11 miembros del equipo de gestión de los centros educativos Martin Suazo
y Escuela primaria la Bija, perteneciente al Distrito Educativo No. 16-07 de Villa la Mata, 
Provincia Sánchez Ramírez. Los resultados obtenidos permitieron arribar a las siguientes 
conclusiones:
Partiendo de los hallazgos de la investigación, se puede afirmar que las estrategias 
utilizadas para la enseñanza de la lectoescritura, se indica a los niños volver a leer, además, 
se usa la recuperación de conocimientos previos, asimismo, se indica leer entre líneas, se 
otorgan pistas de contexto, se enseña a pensar en voz alta, se usa la indicación de realizar 
resúmenes, se utilizan las palabras clave, visualizar, organizadores de texto, y estrategia de 
parafrasear para fomentar la superación de la dislexia por parte de los estudiantes que la 
sufren. 
De conformidad con los resultados encontrados, se estableció que las estrategias 
que se utilizan, en mayor nivel persiguen lograr los objetivos y que con esas estrategias 
para mejorar la dislexia se busca que los estudiantes puedan hacer una utilización correcta 
de la lectura, así también, se pudo determinar que las estrategias que se utilizan para 
mejorar la dislexia son pertinentes y ayudan a superarla.
Según los datos alcanzados, en relación al conocimiento de los maestros, se puedo 
encontrar que los docentes y orientadores en sus más altos porcentajes conocen que es la 
dislexia, y a juicio de ellos, los principales síntomas que se encuentran son la dificultad 
para recordar los números y dificultad para recordar los colores, se determinó que se da 
seguimiento a los estudiantes que presentan dificultad para leer y que existe un protocolo 
en la escuela para abordar los casos de estudiantes con dislexia.
De acuerdo con la investigación, en cuanto a las estrategias del departamento de 
orientación, se encontró que los orientadores utilizan organizadores de texto, implementan 
las charlas y trabajan junto al alumnos, además, los orientadores toman en cuenta la dislexia 
en los murales que están realizando constantemente, así también, se encontró que se toman 
medidas cuando existen casos de dislexia y que se rinden informes de los avances en los 
casos de trastornos de aprendizajes, como en el caso específico de la dislexia. 
Esta investigación, ha permitido concluir que en relación a las acciones que se 
coordinan por medio del orientador para trabajar la dislexia, se pudo encontrar que en los 
centros existen mecanismos para detectar cual es la dificultad concreta de niño, además, 
los orientadores trabajan con los estudiantes con dislexia actividades específica para 
superarla, los orientadores asignan a los niños con esta dificultad lectura de libros, lectura
en voz alta, se utiliza el juego como motivador, se les plantea a los padres no ejercer presión 
excesiva, y se buscan mecanismos para mantener la motivación tanto en la escuela como
en los hogares
ER  -