TY  - BOOK
AU  -  Mejía Arias,Estefany
AU  -  Altagracia Suárez,María
AU  -  Suero Mejía,Rosa Anyeli
AU  -  Heredia Amparo,Wilson Lucilo
TI  - Utilización de GeoGebra Como Herramienta Metodológica en la Enseñanza de la Geometría Analítica, Distrito Educativo 16-03. / : Estefany Mejía Arias, María Altagracia Suárez, Rosa Anyeli Suero Mejía ; asesor Wilson Lucilo Heredia Amparo
PY  - 2022///
CY  - Cotuí, República Dominicana : 
PB  - UTECO, 
KW  - Utilización de GeoGebra Como Herramienta
N1  - Trabajo de grado (Licenciatura en Educación, Mención Matemática y Física)--Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2022; Incluye referencia bibliográfica e índice
; Índice -- declaración de autoría -- agradecimientos -- dedicatorias--resumen -- Capítulo I: Introducción -- Capítulo  II: Revisión de literatura -- Capítulo III: Metodología -- Capítulo IV: Presentación de los resultados -- Capítulo V: Discusión y análisis de los resultados

N2  - Esta investigación tiene por título utilización de GeoGebra Como Herramienta Metodológica en la
Enseñanza de la Geometría Analítica, Distrito Educativo 16-03. A cargo de: Estefany Mejía Arias,
María Altagracia Suárez y Rosa Anyeli Suero Mejía, bajo la responsabilidad del asesor: MA.
Wilson Lucilo Heredia Amparo. Se realizó con el objetivo de determinar el uso de GeoGebra como
herramienta metodológica en la enseñanza de la Geometría Analítica, Distrito Educativo 16-03.
En ella se plantearon los siguientes objetivos específicos: Identificar los desafíos que enfrentan los
maestros al usar GeoGebra en Geometría Analítica para integrar la tecnología en el proceso de
enseñanza en los centros educativos Fernando Arturo de Meriño y el Socorro del Rosario Sánchez
del Distrito Educativo 16-03, verificar las ventajas y desventaja que ofrece la GeoGebra para
trabajar la geometría analítica en los centros educativos Fernando Arturo de Meriño y el Socorro
del Rosario Sánchez del Distrito Educativo 16-03 y verificar el impacto del uso del software
GeoGebra en la enseñanza de la Geometría Analítica para mejorar el rendimiento académico a
través de las TIC en los centros educativos Fernando Arturo de Meriño y el Socorro del Rosario
Sánchez del Distrito Educativo 16-03. La población de interés estuvo conformada por 8 docentes
de matemáticas y se tomó una muestra de 242 estudiantes para una población total de 650. A fin de
ofrecer mejores resultados, se utilizó un enfoque cuantitativo, bajo el diseño no experimental de
tipo de tipo descriptivo.
Luego de aplicados los instrumentos, obtenidos los datos y analizadas las informaciones, se arribó
a las siguientes conclusiones: En cuanto a los desafíos que enfrentan los maestros al usar GeoGebra
en geometría analítica, se concluyó qué: los maestros no profundizan y sistematizan los aspectos
geométricos en desarrollo, lo que provoca qué la articulación de GeoGebra sea complicada,
reflejándose en la dificultad de analizar las características de las figuras geométricas qué se
desarrollan en clase. Aunque, se puedan localizar relaciones especiales mediante coordenadas
geométricas no siempre implica a que se puedan realizar transformaciones geométricas, es decir,
la visualización y el razonamiento matemático no se aplica. En cuanto a las ventajas y desventajas
que ofrece GeoGebra para trabajar geometría analítica, se concluye que: este es un programa
completo para trabajar geometría y álgebra, el mismo posee un enorme potencial porque permite
manejar variables complejas en la resolución de situaciones y posee una interfaz clara
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