TY  - BOOK
AU  - Pérez Mármol,Diorkis María
AU  - Cabrera De Los Reyes,María Rosa
AU  - Rodríguez Flete,Rosanny
AU  -  Lázala,Miledys
TI  - Estrategia Psicopedagógica para Trabajar en el Entorno Virtual la  Discalculia, Distrito Educativo 16-03. / : Diorkis María Pérez Mármol, María Rosa Cabrera De Los Reyes, Rosanny Rodríguez Flete ; asesor  Miledys Lázala
PY  - 2022///
CY  - Cotuí, República Dominicana : 
PB  - UTECO, 
KW  - Estrategia Psicopedagógica
N1  - Trabajo de grado (Licenciatura en Educación, Mención Orientación Escolar)--Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2022
; Incluye referencia bibliográfica e índice
; Índice -- declaración de autoría -- agradecimientos -- dedicatorias--resumen -- Capítulo I: Introducción -- Capítulo  II: Revisión de literatura -- Capítulo III: Metodología -- Capítulo IV: Presentación de los resultados -- Capítulo V: Discusión y análisis de los resultados

N2  - Esta investigación tenía por objetivo general: Analizar las estrategias psicopedagógicas 
implementadas por los orientadores para trabajar en el entorno virtual la discalculia, 
Distrito Educativo 16-03, año lectivo 2021-2022.
Se trabajó con un diseño no experimental, tipo de investigación descriptiva y con 
un enfoque mixto. También, se trabajó con 12 docentes y siete orientadoras.
Los resultados encontrados fueron los siguientes: Se ha especificado que el 
conocimiento que poseen los profesores sobre los tipos de discalculia donde según la 
mayoría de las docentes y las orientadoras revelan que la discalculia primaria está muy 
presente en los alumnos y la discalculia alexica.
Se indicó que los signos y síntomas que presentan los niños con trastorno de 
discalculia según las docentes y orientadoras son la dificultad para ordenar números, el 
déficit en procesos secuenciales y el déficit para contar mentalmente como síntomas 
expresados por los alumnos debido a la discalculia. Por otro lado, resaltan que se han visto 
afectadas las habilidades atencionales, las habilidades matemáticas y las perceptivas.
viii
Se identificó que las estrategias psicopedagógicas que utilizan el profesor en el 
entorno virtual son el uso de reconocimiento de números, la observación, la asociación de 
números con imágenes, y ejercitar la atención y memoria. Se ha indicado que las 
herramientas tecnológicas que utilizan el profesor para trabajar la discalculia en el entorno 
virtual son el Internet, usan la laptop y el datashow de acuerdo a las docentes y las 
orientadoras. Además, la mayoría de las docentes y de las orientadoras señalan que casi 
siempre las usan

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