Incidencia de la Integración de los Padres en el Rendimiento Académico del Distrito Educativo 16-01 / Angely Paola Viloria Vizcaíno, Solany Altagracia Guzmán Reynoso ; asesor Tomás Aquino Cruz
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Series Tesis y disertaciones académicas (Universidad Tecnológica del Cibao Oriental)Detalles de publicación: Cotuí, República Dominicana ; UTECO, 2023Descripción: viii, 150 hojas : Tablas ; 29cm, + 1 CD-ROMTema(s): | Imagen de cubierta | Tipo de ítem | Biblioteca actual | Biblioteca de origen | Colección | Ubicación en estantería | Signatura topográfica | Materiales especificados | Info Vol | URL | Copia número | Estado | Notas | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ítems | Prioridad de la cola de reserva de ejemplar | Reservas para cursos | |
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Tesis
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Trabajo de Grado (Licenciatura en Educación, Mención Orientacion Escolar ) Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2023
Incluye referencia bibliográfica e índice.
INDICE---Agradecimientos -- Dedicatorias -- Lista de cuadros -- Resumen --
CAPÍTULO I: Introducción.
1.1 Antecedentes --
1.1.1 Antecedentes académicos internacionales --
1.1.2 Antecedentes académicos nacionales --
1.1.3 Antecedentes académicos locales --
1.2 Planteamiento del problema --
1.3 Justificación e importancia de la investigación --
1.4 Objetivos --
1.4.1 Objetivo general --
1.4.2 Objetivos específicos --
1.5 Variables e indicadores --
1.6 Alcance y límites de la investigación --
1.7 Definición de términos --
1.8 Marco contextual --
CAPÍTULO II: Revisión de literatura.
2.1 Fundamentos teóricos que explican el rendimiento académico --
2.2 Factores que influyen en la integración de los padres en el rendimiento académico de los estudiantes --
2.3 Nivel de incidencia de la participación de los padres, madres y tutores en el proceso de enseñanza-aprendizaje --
2.4 Causas por las que el entorno familiar se ve afectado en el rendimiento académico --
2.5 Actividades que realiza el centro educativo para integrar las familias de los estudiantes --
2.6 Tipos de manifestaciones conductuales que presentan los alumnos --
CAPÍTULO III: Metodología.
3.1 Introducción --
3.2 Diseño y tipo de estudio --
3.3 Enfoque investigativo --
3.4 Tipo de investigación --
3.5 Población y muestra --
3.6 Criterios de inclusión y exclusión --
3.6.1 Inclusión --
3.6.2 Exclusión --
3.7 Técnica e instrumento de investigación --
3.8 Validez y confiabilidad del instrumento --
3.9 Procedimientos --
3.10 Técnicas de análisis de datos.
El objetivo general fue analizar el nivel de incidencia en la integración de los padres en el rendimiento académico de los alumnos de los centros educativos Politécnico Juan Sánchez Ramírez, Profesor Juan Bosch y Luis Manuel Lázala María del Nivel Secundario del Distrito Educativo 16-01 de Cotuí, en el año escolar 2022-2023. Esta investigación asumió como universo los docentes, orientadoras, equipo de gestión y los integrantes de la directiva de la asociación de padres, madres y tutores de los centros educativos. Por tanto, la población fue veinte y dos (22) integrantes del equipo de gestión, nueve (09) miembros de la APMAES, veinte (20) orientadoras y cientos cincuenta (150) docentes, se tomó el 100% de la muestra para los integrantes del equipo de gestión, miembros de la APMAES y orientadoras, ya que es una población muy pequeña. Para los docentes se hizo los cálculos a través de la fórmula de Castañeda y Fisher (2002), de los cuales se tomó una muestra de 108. Según las informaciones obtenidas mediante el cuestionario aplicado a los docentes y alumnos, se arriba a las siguientes conclusiones: Se concluyó que es bueno el desempeño mostrado actualmente por los alumnos en el aula de clases. Las calificaciones obtenidas por los estudiantes alcanzan un promedio que oscilan entre 80-89. Es buena la competencia que muestran los estudiantes en la realización de sus tareas. Que diariamente se integran los alumnos en las actividades programadas por el docente para lograr su rendimiento académico. Que si se valora la aprobación de los estudiantes en este primer cuatrimestre del año escolar 2022-2023 es entre 80-89. Los estudiantes adquieren el dominio de los contenidos impartidos. Los factores afectan el rendimiento académico de los alumnos: es: la desmotivación, baja autoestima, problemas emocionales, técnicas y hábitos de estudios inadecuados y falta de apoyo en las tareas. Los factores inciden en el aprendizaje de los estudiantes en el centro educativo donde labora son los factores sociales, factores relativos a las tareas académicas, familias, relación escuela comunidad, factores personales y factores socio-culturales, factores socioeconómicos y factores pedagógicos. Que sí la familia influye en el aprendizaje de sus hijos. Si se visitan los padres el centro para ver cómo va tu aprendizaje de sus hijos. Es por cuatrimestre que el centro organiza actividades con los padres de los estudiantes. Mensualmente los padres visitan el centro para monitorear las calificaciones de los alumnos, por cuatrimestre y mensual. Se concluyó que no todos los padres que tienen hijos e hijas en este centro participan de la APMAES. Si participan los padres en los proyectos de integración del centro educativo. A veces se visitan el centro para conocer cómo va el proceso de aprendizaje de sus hijos/as. Se dedican el tiempo suficiente a las tareas que se les asignan a sus hijos. Que a veces participan las familias en las actividades a las que se les invita en el centro. Que es medio lo que se perciben los/as docentes el nivel de involucramiento de las familias en el proceso enseñanza-aprendizaje de su hijo/a.
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