Trabajo de Grado (Licenciatura en Educación, Mención Orientacion Escolar ) Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2025.

Incluye referencia bibliográfica e índice.

Esta investigación se orientó hacia el desarrollo de estrategias pedagógicas
especializadas para fortalecer la atención educativa de estudiantes con necesidades
específicas del Distrito Educativo 16-01. El objetivo general fue: Diseñar una propuesta sobre
estrategias de intervención para trabajar en niños con necesidades específicas del Distrito
Educativo 16-01. La metodología implementada fue de carácter cualitativo, con un enfoque
interpretativo, diseño no experimental y de tipo descriptivo-exploratorio, aplicando métodos
inductivos, analíticos y sintéticos. Para la obtención de datos, se utilizó la entrevista como
técnica principal a través de un cuestionario dirigido a técnicos distritales, orientadores,
psicólogos y docentes de los centros educativos Domingo Antonio Fabián y Vitoriano Santos
Hilario.
Los hallazgos del diagnóstico evidenciaron que la mayoría de los docentes poseen un
nivel básico a intermedio de conocimientos sobre estrategias de intervención para estudiantes
con necesidades específicas, evidenciando una brecha significativa entre el reconocimiento
teórico de las dificultades y la capacidad de implementación de intervenciones especializadas
efectivas. Con respecto a los recursos didácticos utilizados, se determinó que el material
visual (láminas, carteles, pictogramas) es el más empleado por los docentes, seguido por
material manipulativo (rompecabezas, bloques, plastilina), mientras que se evidenció un uso
limitado de recursos tecnológicos y recursos especializados.En cuanto a los recursos disponibles, se verificó que las guías de adecuaciones
curriculares del MINERD son las más utilizadas. En relación a los programas de intervención
implementados, se constató que los programas de habilidades sociales y modificación
conductual fueron los más frecuentemente utilizados, seguidos por programas de
estimulación cognitiva. Respecto a las estrategias del Sistema de Atención a la Diversidad
del MINERD, se identificó que las Adaptaciones Curriculares Individualizadas (ACI) son las
más aplicadas por los docentes para atender las necesidades específicas de los alumnos. En
cuanto a las acciones para integrar a la familia, se verificó que las entrevistas personalizadas
de seguimiento y los talleres formativos para padres y madres fueron las estrategias más
utilizadas.
Considerando estos resultados, se diseñó la propuesta "Programa Integral de
Transformación Educativa Inclusiva mediante Diseño Universal de Aprendizaje
(PIETI-DUA)". Esta propuesta presenta un enfoque sistémico y multidimensional que
aborda la limitada implementación del DUA como problemática central, a través de cuatro
componentes principales articulados de manera coherente: desarrollo de un programa de
formación especializada sobre DUA para el personal docente y orientadores; creación de un
banco de recursos didácticos diversificados basados en los principios del DUA;
implementación de un sistema de acompañamiento pedagógico en aula para garantizar la
transferencia efectiva de conocimientos; y establecimiento de mecanismos de evaluación,
seguimiento y difusión de prácticas exitosas.
Con esta propuesta se proyecta que los centros educativos Domingo Antonio Fabián y
Vitoriano Santos Hilario podrán transformarse en referentes de excelencia en educación
inclusiva, superando las deficiencias identificadas en la implementación de estrategias
especializadas, fortaleciendo las competencias docentes en DUA, diversificando los recursos
didácticos disponibles, y estableciendo mecanismos efectivos de participación familiar,