Propuesta del Uso de la Pintura Como Estrategia Pedagógica para la Formación de la Expresión en Niños del Nivel Inicial, del Distrito Educativo 16-01, Cotuí. / Dilenia Peña Vázquez, Geneuris Baez Sánchez, Rosanna Viloria Viloria ,Francisca Sánchez Estévez, Alba Iris Bautista Camacho, Altagracia Burdier Almanzar, Aracelis Morrobel Bonifacio María Mabeli Guzmán Rondón, Catalina Altagracia Heredia Castro; asesor, Dinorah Sánchez Bautista
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Series Tesis y disertaciones académicas (Universidad Tecnológica del Cibao Oriental)Detalles de publicación: Cotuí, República Dominicana ; UTECO, 2025Descripción: XIV, 45 hojas : Gráficos, fotografías 23cm, + 1 CD-ROMTema(s): Nota de disertación: Trabajo de Grado (Licenciatura en Educación, Mención Inicial ) Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2025.
Resumen: Este estudio se enfocó en la implementación de la pintura como estrategia
pedagógica para fortalecer la expresión creativa y el desarrollo integral de los niños del
Nivel Inicial en el Centro Modelo de Educación Inicial (CMEI), del Distrito Educativo 16-
01, Cotuí.
El objetivo general fue implementar el uso de la pintura como estrategia pedagógica
para mejorar la expresión creativa en los niños del Nivel Inicial en el Centro Modelo de
Educación Inicial CMEI, Distrito Educativo 16-01, Cotuí. La investigación desarrollada
bajo un diseño no experimental y enfoque mixto, empleó métodos inductivo, analítico y
sintético para la recolección y análisis de datos. Las docentes del Nivel Inicial actuaron
como informantes claves, y se utilizaron entrevistas y cuestionarios para diagnosticar las
prácticas actuales y los recursos disponibles en el centro educativo.
Los resultados destacan la pintura como un medio esencial para mejorar la
autoexpresión, la creatividad y las habilidades motoras finas de los niños. Además, se
evidenció que, aunque el Centro Educativo cuenta con recursos básicos, las limitaciones en
infraestructura, tiempo y técnicas artísticas dificultan una implementación más efectiva.
Con base en estos hallazgos, se propuso una estrategia integral de enseñanza que
incluye talleres de formación para docentes, la adquisición de materiales artísticos y la
incorporación de técnicas innovadoras, como la pintura colaborativa y multisensorial. Esta
estrategia busca crear un entorno educativo dinámico, en el que los niños puedan
desarrollar habilidades expresivas y creativas mientras se fomenta la inclusión y la
participación activa.
La implementación de esta propuesta en el Centro Modelo de Educación Inicial se
proyecta como una mejora significativa en la calidad del aprendizaje, sentando las bases
para un modelo pedagógico replicable que integre el arte como pilar del proceso educativo.
| Imagen de cubierta | Tipo de ítem | Biblioteca actual | Biblioteca de origen | Colección | Ubicación en estantería | Signatura topográfica | Materiales especificados | Info Vol | URL | Copia número | Estado | Notas | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ítems | Prioridad de la cola de reserva de ejemplar | Reservas para cursos | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Tesis
|
Biblioteca UTECO En Estantería | e-Tesis (en CD) | EDU-IN 2025 V16 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ej.1 | Disponible | 23830 |
Trabajo de Grado (Licenciatura en Educación, Mención Inicial ) Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2025.
Incluye referencia bibliográfica e índice.
Este estudio se enfocó en la implementación de la pintura como estrategia
pedagógica para fortalecer la expresión creativa y el desarrollo integral de los niños del
Nivel Inicial en el Centro Modelo de Educación Inicial (CMEI), del Distrito Educativo 16-
01, Cotuí.
El objetivo general fue implementar el uso de la pintura como estrategia pedagógica
para mejorar la expresión creativa en los niños del Nivel Inicial en el Centro Modelo de
Educación Inicial CMEI, Distrito Educativo 16-01, Cotuí. La investigación desarrollada
bajo un diseño no experimental y enfoque mixto, empleó métodos inductivo, analítico y
sintético para la recolección y análisis de datos. Las docentes del Nivel Inicial actuaron
como informantes claves, y se utilizaron entrevistas y cuestionarios para diagnosticar las
prácticas actuales y los recursos disponibles en el centro educativo.
Los resultados destacan la pintura como un medio esencial para mejorar la
autoexpresión, la creatividad y las habilidades motoras finas de los niños. Además, se
evidenció que, aunque el Centro Educativo cuenta con recursos básicos, las limitaciones en
infraestructura, tiempo y técnicas artísticas dificultan una implementación más efectiva.
Con base en estos hallazgos, se propuso una estrategia integral de enseñanza que
incluye talleres de formación para docentes, la adquisición de materiales artísticos y la
incorporación de técnicas innovadoras, como la pintura colaborativa y multisensorial. Esta
estrategia busca crear un entorno educativo dinámico, en el que los niños puedan
desarrollar habilidades expresivas y creativas mientras se fomenta la inclusión y la
participación activa.
La implementación de esta propuesta en el Centro Modelo de Educación Inicial se
proyecta como una mejora significativa en la calidad del aprendizaje, sentando las bases
para un modelo pedagógico replicable que integre el arte como pilar del proceso educativo.
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