Trabajo de Grado (Licenciatura en Educación, Mención Ciencias Sociales) Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2024.

Incluye referencia bibliográfica e índice.

El objetivo general fue analizar el nivel de incidencia en el uso adecuado de los
recursos geográficos para la eficiencia pedagógica en los centros educativos Juan Francisco
Alfonseca, Miguel Ángel García Viloria, Olinda Grullón y Fello Santos, Distrito Educativo
16-07 de Villa La Mata. Esta investigación asumió como universo a los integrantes del
equipo de gestión, coordinadores pedagógicos, docentes del área de Ciencias Sociales y los
integrantes de los consejos de curso. Según las informaciones obtenidas mediante el
cuestionario aplicado a los docentes, coordinadores pedagógicos, integrante del equipo de
gestión y alumnos, se arriba a las siguientes conclusiones:
Se concluyó que los recursos e instrumentos didácticos con que cuenta usted o la
institución para la enseñanza exclusiva de los contenidos de Geografía son mapas, data
show, vídeos, maquetas, globos terráqueos, libros, planos, atlas, computadoras, películas,
sistema de posicionamiento global (GPS), croquis y fotografías. Los tipos de recursos
didácticos utilizan los docentes en la enseñanza de las Ciencias Sociales a los estudiantes
son los documentales de historias dominicanas, computadora, página web, recursos del
entorno, observación directa, libros de texto y revista.
Que, si utiliza el profesor los recursos didácticos que faciliten el aprendizaje de las
Ciencias Sociales, tales como libros de textos, visitas a museo, documentales de historias
dominicanas y página web. Las estrategias que utiliza como docente con mayor frecuencia
para la enseñanza de las Ciencias Sociales en los liceos objeto de estudio son las estrategias
de recuperación de experiencias previas, estrategias expositivas de conocimientos
elaborados y/o acumulados, estrategias de descubrimiento e indagación, estrategias de
inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno, estrategia de indagación
dialógica o cuestionamiento, sociodrama o dramatización, técnica de estudio de casos,
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), estrategia de Aprendizaje Basado en Proyectos
y el debate.
Que al momento de planificar e impartir sus clases de Geografía toma en cuenta las
estrategias para la enseñanza según lo establecido en el diseño curricular. Se presenta
dificultades al momento de planificar y aplicar las estrategias de enseñanza en sus prácticas
pedagógicas. El docente del área de Ciencias Sociales utiliza las estrategias adecuadas en
el desarrollo del proceso de enseñanza –aprendizaje. Que el modelo pedagógico que utiliza
para la enseñanza de la Geografía es el conductista.