Trabajo de Grado (Licenciatura en Educación, Mención Biología y Química ) Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2024.

Incluye referencia bibliográfica e índice.

Este trabajo de investigación tiene como objetivo general: Analizar las innovaciones
tecnológicas que se pueden utilizar para lograr el aprendizaje de la Química en los centros
educativos Profesor Juan Bosch y Liceo Luis Manuel Lázala María, del Distrito Educativo 16-
01. Para el logro de este objetivo se desarrolló un diseño no experimental, con un enfoque
cualitativo, donde se utilizó como instrumento el cuestionario.
La principal problemática de esta investigación es que en el Distrito Educativo 16-01, se
han introducido un conjunto de innovaciones tecnológicas en el aprendizaje de la Química, pero
persisten desafíos que afectan la calidad de la educación en esta diciplina, ya que, el problema
principal radica en la falta de integración efectiva de las tecnologías en el plan de estudios, lo
que resulta en una experiencia de aprendizaje desigual para los estudiantes, además, se observa
una falta de capacitación adecuada para los docentes en el uso de estas innovación tecnológicas.
Las Innovaciones Tecnológicas que utilizan los docentes con más frecuencia en el
proceso de enseñanza aprendizaje de la química, son el trabajo colaborativo, aunque deja
entrever una menor adopción de herramientas de experimentación virtual como simulaciones y
otras tecnologías emergentes como classroom, Flipped y gamificación.

Mientras que, las estrategias que utilizan los docentes para implementar las
innovaciones tecnológicas en la enseñanza de la química son: el aprendizaje basado en
proyectos, la exposición de conocimientos. No obstante, el aula invertida y el aprendizaje
basado en problemas se identifican como estrategias menos efectivas, esta disparidad subraya.

cómo ciertas metodologías pueden tener un impacto más beneficioso en la eficaz incorporación
de la tecnología en la enseñanza de la química, evidenciando la necesidad de adaptarse a
enfoques más alineados con las dinámicas tecnológicas para optimizar el aprendizaje en este
campo.

Se destaca el desconocimiento de estrategias, la limitada disponibilidad de recursos
tecnológicos, la falta de capacitación y la presión del tiempo, ante estos desafíos, en cuanto a
los beneficios que ofrecen las innovaciones tecnológicas a los estudiantes para el aprendizaje de
la química, proporcionan una experiencia educativa significativamente enriquecedora, las
ventajas identificadas, como la interactividad en las clases, el acceso inmediato a la información
y el aprendizaje duradero, reflejan un impacto positivo en la forma en que se adquieren y
procesan los conocimientos