Trabajo de grado (Licenciatura en Educación, Mención Sociales)--Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2022

Incluye referencia bibliográfica e índice

Índice -- declaración de autoría -- agradecimientos -- dedicatorias--resumen -- Capítulo I: Introducción -- Capítulo II: Revisión de literatura -- Capítulo III: Metodología -- Capítulo IV: Presentación de los resultados -- Capítulo V: Discusión y análisis de los resultados

El presente informe es el resultado de un trabajo de investigación que tuvo como
objetivo determinar de qué manera influyó la descomposición social en el aprendizaje de los
estudiantes de los centros educativos del Nivel Secundario del Distrito Educativo 16-03 de
Cevicos, año escolar 2021-2022, ya que día tras día es notorio presenciar como los diferentes
ámbitos sociales, laborales, y en especial las diferencias familiares, cuando posiblemente
estos entran en crisis, donde predominan los niveles de corrupción, la inseguridad, la
injusticia, el temor, los feminicidios y la violencia intrafamiliar, pues, los altos niveles
de delincuencia y violencia que se registran en los centros educativos, fruto de la
descomposición social que vive sociedad dominicana es un problema de carácter cultural,
donde la educación debe jugar un papel fundamental.
La realización de una investigación sobre la descomposición social que se vive en los
centros educativos del Nivel Secundario en el Distrito Educativo 16-03 de Cevicos, reviste
de importancia y trascendencia, ya que es un estudio innovador y que por medio del mismo,
se pretende arrojar luz sobre la situación real, en cuanto a los altos índices de violencia que
presentan los centros educativos y como este flagelo afecta el proceso enseñanza-aprendizaje
y la sana convivencia en los centros educativos, a los fines de implementar acciones que
conlleven a reducir en su máxima expresión la problemática planteada.
En la presente investigación se desarrolló bajo un diseño no experimental, bajo un
enfoque descriptivo, ya que el estudio se considera de tipo documental y de campo. La
investigación partió del método inductivo que se define como el razonamiento que, partiendo
de casos particulares, se eleva a conocimientos generales. Para la realización de la
investigación no fue necesario calcular muestra, por ser una población pequeña, la cual se
ajusta a la cantidad requerida para el estudio. En el caso de los docentes, se trabajó con los
que imparten el área de Ciencias Sociales.
xv
Del estudio se extraen las siguientes conclusiones: que a veces en los centros
educativos se presentan conflictos entre los estudiantes, que la desintegración familiar, los
vicios y la violencia intrafamiliar son los principales problemas que ocasionan la
descomposición social, que los vicios son la principal causa de descomposición social, que
en ocasiones las manifestaciones de violencia influyen en el bajo rendimiento académico de
los estudiantes, contribuyendo al aumento de la pobreza en la sociedad y el bullying ha
aumentado en los centros educativos, lo que evidencia que el personal que labora en los
planteles escolares necesitan ponerle más atención a los incidentes de bullying y violencia
que se presentan en los centros educativos para que estos no contribuyan a la descomposición
social que vive la sociedad y sobre todo que casi siempre las escuelas y liceos del Distrito
16-03 de Cevicos implementan acciones para minimizar la descomposición social, tales
acciones son: la formación en valore, orientaciones y charlas las opiniones de la población
objeto de estudio, pero que los directivos de las Asociaciones de Padres, Madres, Tutores y
Amigos de la Escuela nunca son tomados en cuenta en las labores de planificación.