Trabajo de grado (Licenciatura en Educación, Mención Biología y Química )--Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2022

Incluye referencia bibliográfica e índice

Para desarrollar la investigación se tomó como referencia el Politécnico Miguel Ángel García Viloria, del que se seleccionó una muestra de 60 estudiantes del nivel secundario, este centro educativo cuenta con 11 docentes que imparten enseñanzas sobre Ciencias de la naturaleza y con 3 Coordinadores pedagógicos, a los cuales se les aplicó una serie de cuestionarios para la adquisición de los datos e informaciones, los cuales nos ayudaron a dar con las siguientes conclusiones:

Se determinó que dentro de las estrategias metodológicas para la integración de la educación ambiental se destacan la de recuperación de experiencias previas, inserción de maestro y alumno en el entorno, aprendizajes basados en problemas, y socializaciones centradas en actividades grupales.

Se estableció que dentro de los recursos que más utilizados por los docentes para la integración de la educación ambiental se encuentran los recursos tecnológicos, entre otros como: libros de textos, maquetas y recursos del entorno. Conforme a los datos obtenidos se verificó, el 46% de los estudiantes asume que uno de los métodos de motivación que utilizan sus docentes para que aprendan a ejercer cuidado y tengan concientización sobre por el medio ambiente es mediante charlas y anécdotas.

Referente a las funciones que desempeña el Ministerio de Educación para la integración de la educación ambiental, se determinó que, el 66.67% de los coordinadores asumen que las funciones el MINERD no se cumplen en el centro educativo arriba figurado de manera rigurosa y pertinente, sin embargo, se comprobó que la función del Ministerio de Educación más evidenciada a favor de la educación ambiental es la promoción de la salud ambiental en el centro educativo y entorno.