Los Recursos del Entorno para la Enseñanza de la Geografía, Distrito Educativo 16-01. Awilda María Rodríguez Mejía, Angela Pamela Cedeño María, Pedro Francisco Mejía González ; asesor Danilo Regalado López
Tipo de material: TextoIdioma: Español Editor: Cotuí, República Dominicana : UTECO, 2022Descripción: x, 97 hojas : 28cm. + 1 CD-ROMTema(s): Recursos en línea: Haga Click Aquí para Descargar en Texto CompletoTipo de ítem | Ubicación actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Trabajo de grado (Licenciatura en Educación, Mención Sociales)--Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2022
incluye referencia bibliográfica e índice
Índice -- declaración de autoría -- agradecimientos -- dedicatorias--resumen -- Capítulo I: Introducción -- Capítulo II: Revisión de literatura -- Capítulo III: Metodología -- Capítulo IV: Presentación de los resultados -- Capítulo V: Discusión y análisis de los resultados
El objetivo general fue Analizar los Recursos del Entorno para la enseñanza de la Geografía, en el Nivel Secundario del Distrito Educativo 16-01 de Cotuí. El diseño utilizado fue el no experimental, tipo de investigación descriptiva, la población y muestra de la investigación estuvo compuesta por dieciséis (16) Docentes del área de Ciencias Sociales de los Centros Educativos Liceo Francisco Henríquez y Carvajal y Politécnico Juan Sánchez Ramírez, tres (3) Coordinadores y dos (2) Directores. Para esta investigación no se seleccionó una muestra sino la población total puesto que el universo es pequeño.
Según los datos obtenidos mediante el cuestionario, se llegó a las siguientes conclusiones:
Se concluyó que al momento de impartir y organizar la clase de Geografía la mayoría de los Docentes toman en cuenta siempre los medios y recursos sugerido a nivel curricular, dentro de los recursos más utilizados están: El libro, la Pizarra la Enciclopedia, el Data Show los mapas, Google Earth, la Pizarra digital y el posicionamiento global (GPS).
Se determinó que los Docentes toman en cuenta los medios y técnicas establecidas en el diseño curricular y que entre las más utilizadas están: El debate, la geolocalización, la elaboración de recursos geográficos, la observación y la mesa redonda, también se comprobó que el juego nadie lo utiliza.
Se verificó que los maestros del Distrito Educativo 16-01, utilizan las competencias plasmadas en el diseño curricular. Las más utilizadas de las fundamentales son la comunicativa y la de pensamiento lógico creativo y crítico y de las específicas en la dimensión ubicación de tiempo y espacios, interpreta y relaciona los hechos históricos con los espacios geográficos y los cambios relacionados a lo mismo.
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