Propuesta Para Trabajar los Trastornos Emocionales Alimentarios del Nivel Secundario, Distrito Educativo 16-07 / (Registro nro. 24134)

Detalles MARC
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003 - CONTROL NUMBER IDENTIFIER
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040 ## - CATALOGING SOURCE
Original cataloging agency	DO-CoUTE
Language of cataloging	spa
Transcribing agency	DO-CoUTE
041 ## - LANGUAGE CODE
Language code of text/sound track or separate title	spa
092 ## - LOCALLY ASSIGNED DEWEY CALL NUMBER (OCLC)
Classification number	EDU-OR 2026 G65
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name	Gómez Peña, Serly
Relator term	Sustentante
245 10 - TITLE STATEMENT
Title	Propuesta Para Trabajar los Trastornos Emocionales Alimentarios del Nivel Secundario, Distrito Educativo 16-07 /
Statement of responsibility, etc.	Serly Gómez Peña, Francia Bautista Brito, Yamelkis Reyes García, Kerla Maria Ramos Suarez, Lorenny Tavarez Francisco, Yosanny Hernández Vásquez, Cruz Delania Bautista Bautista, Esmerlin Altagracia Belén Cleto ; Asesor, Luis Manuel Cabrera Rosario
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc.	Cotuí, República Dominicana ;
Name of publisher, distributor, etc.	UTECO,
Date of publication, distribution, etc.	2026
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent	66 Hojas :
Dimensions	23cm,
Accompanying material	+ 1 CD-ROM
502 ## - DISSERTATION NOTE
Dissertation note	Trabajo de Grado (Licenciatura en Educación, Mención Orientación Escolar ) Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2026.<br/>
504 ## - BIBLIOGRAPHY, ETC. NOTE
Bibliography, etc. note	Incluye referencia bibliográfica e índice.<br/>
520 ## - SUMMARY, ETC.
Summary, etc.	Esta investigación estuvo enfocada en la propuesta para trabajar los Trastornos<br/>Emocionales Alimentarios del Nivel Secundario, Distrito Educativo 16-07. Tuvo como<br/>objetivo general: Diseñar una propuesta para trabajar los Trastornos Emocionales<br/>Alimentarios del Nivel Secundario, Distrito Educativo 16-07. El diseño fue el no<br/>experimental. Fue un estudio cualitativo, ya que se basó en la recolección de datos sin<br/>utilización de medición numérica. Los procedimientos metodológicos aplicados fueron el<br/>inductivo, deductivo y el descriptivo. El instrumento utilizado para la recolección de datos<br/>fue un cuestionario, el cual permitió recopilar los datos necesarios para luego ser expuestos<br/>a modo de hallazgos.<br/>Dentro de los resultados obtenidos, se verificó que el Liceo Miguel Ángel García<br/>Viloria y el Liceo Fello Santos cuentan con reseña histórica, misión, visión y valores<br/>institucionales. La mayoría del personal educativo corresponde al género femenino, con<br/>edades comprendidas entre 31-50 años y experiencia docente de 11-20 años, con nivel<br/>académico predominante de licenciatura. Se constató que la mayor parte de los encuestados<br/>considera que su nivel de conocimiento actual resulta parcialmente suficiente o insuficiente<br/>para identificar trastornos emocionales alimentarios en sus estudiantes. La mayoría<br/>manifiesta carecer de preparación formal en esta área.<br/>Se identificó que la mayoría de los docentes incorpora ocasionalmente temas<br/>relacionados con alimentación saludable y autoimagen corporal en sus clases, mientras que<br/>una minoría significativa nunca aborda estos contenidos de manera sistemática. En relación<br/>a las acciones tomadas ante la sospecha de un trastorno alimentario, la mayor parte de los<br/>participantes indica que remite el caso al orientador escolar como primera medida. Los resultados revelan que los centros educativos carecen de programas integrales para<br/>la prevención de trastornos emocionales alimentarios, evidenciándose únicamente<br/>actividades específicas en fechas determinadas o iniciativas individuales. Se constató que la<br/>coordinación con profesionales externos se realiza únicamente de manera ocasional,<br/>evidenciando la necesidad de fortalecer estas redes de apoyo profesional.<br/>Tomando en cuenta los resultados arrojados de los objetivos del diagnóstico, el equipo<br/>investigador sugirió como propuesta la implementación del programa "VIDA<br/>SALUDABLE" para trabajar los Trastornos Emocionales Alimentarios del Nivel<br/>Secundario. VIDA SALUDABLE es un Programa Integral de Prevención y Atención de<br/>Trastornos Alimentarios en Adolescentes, diseñado específicamente para fortalecer las<br/>capacidades institucionales en la prevención, detección temprana y abordaje integral de estos<br/>trastornos en el contexto educativo.<br/>Con la implementación de este programa, los centros educativos Miguel Ángel García<br/>Viloria y Fello Santos contarán con competencias técnicas sólidas para la identificación<br/>temprana de señales de alarma, estrategias pedagógicas preventivas sistemáticas que<br/>promoverán imagen corporal positiva, hábitos alimentarios saludables y habilidades<br/>socioemocionales protectoras en los estudiantes.
648 ## - SUBJECT ADDED ENTRY--CHRONOLOGICAL TERM
Source of heading or term	Trastorno emocional
700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name	Serly Gómez Peña
Relator term	Sustentante
700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name	Francia Bautista Brito
Relator term	Sustentante
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Personal name	Yamelkis Reyes García
Relator term	Sustentante
700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name	Luis Manuel Cabrera Rosario
Relator term	Asesor
830 ## - SERIES ADDED ENTRY--UNIFORM TITLE
Uniform title	Tesis y disertaciones académicas (Universidad Tecnológica del Cibao Oriental)
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Link text	Haga Click Aquí para Descargar en Texto Completo
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Source of classification or shelving scheme	Dewey Decimal Classification
Koha item type	Tesis

Existencias
Withdrawn status	Lost status	Source of classification or shelving scheme	Damaged status	Not for loan	Collection code	Home library	Current library	Shelving location	Date acquired	Inventory number	Total Checkouts	Full call number	Barcode	Date last seen	Copy number	Price effective from	Koha item type
		Dewey Decimal Classification			e-Tesis (en CD)	Biblioteca UTECO	Biblioteca UTECO	En Estantería	04/27/2026	24134		EDU-OR 2026 G65	24134	04/27/2026	Ej.1	04/27/2026	Tesis