Detalles MARC
| 000 -LEADER |
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| fixed length control field |
06819nam a22002897a 4500 |
| 003 - CONTROL NUMBER IDENTIFIER |
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| control field |
DO-CoUTE |
| 005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION |
|---|
| control field |
20221114135455.0 |
| 008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION |
|---|
| fixed length control field |
221114b dr ||||| |||| 00| 0 spa d |
| 040 ## - CATALOGING SOURCE |
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| Original cataloging agency |
DO-CoUTE |
| Language of cataloging |
spa |
| Transcribing agency |
DO-CoUTE |
| 041 ## - LANGUAGE CODE |
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| Language code of text/sound track or separate title |
spa |
| 092 ## - LOCALLY ASSIGNED DEWEY CALL NUMBER (OCLC) |
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| Classification number |
EDU-OR 2022 P67 |
| 100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME |
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| Personal name |
Portorreal Concepción, Juana |
| Relator term |
sustentante |
| 245 1# - TITLE STATEMENT |
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| Title |
Estrategias de Aprendizaje para Trabajar con Estudiantes con Hiperactividad en el Distrito Educativo 16-02. / |
| Remainder of title |
Juana Portorreal Concepción, Dalia Maria Rodríguez Mejía, Maria Altagracia Abreu Florentino ; asesor Johanna Del Carmen Ramírez de Almonte |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. |
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| Place of publication, distribution, etc. |
Cotuí, República Dominicana : |
| Name of publisher, distributor, etc. |
UTECO, |
| Date of publication, distribution, etc. |
2022 |
| 300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION |
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| Extent |
x, 84 hojas : |
| Dimensions |
28cm. |
| 502 ## - DISSERTATION NOTE |
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| Dissertation note |
Trabajo de grado (Licenciatura en Educación, Mención Orientación Escolar)--Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2022 |
| 504 ## - BIBLIOGRAPHY, ETC. NOTE |
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| Bibliography, etc. note |
Incluye referencia bibliográfica e índice<br/> |
| 505 ## - FORMATTED CONTENTS NOTE |
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| Formatted contents note |
Índice -- declaración de autoría -- agradecimientos -- dedicatorias--resumen -- Capítulo I: Introducción -- Capítulo II: Revisión de literatura -- Capítulo III: Metodología -- Capítulo IV: Presentación de los resultados -- Capítulo V: Discusión y análisis de los resultados <br/> |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. |
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| Summary, etc. |
Esta investigación tuvo por título: Estrategias de Aprendizaje para Trabajar con <br/>Estudiantes con Hiperactividad en el Distrito Educativo 16-02, se realizó con el objetivo <br/>de Evaluar las Estrategias de Aprendizaje para trabajar con estudiantes con <br/>Hiperactividad en el Distrito Educativo 16-02 de Fantino. En ella se plantearon los <br/>siguientes objetivos específicos: Identificar las características sociodemográficas de los <br/>docentes que laboran en el nivel primario, describir el marco teórico referencial que <br/>conoce el docente sobre la hiperactividad y las estrategias de aprendizaje idóneas para <br/>su intervención, identificar las estrategias de aprendizaje que ponen en práctica los <br/>docentes del Distrito Educativo 16-02, para fomentar el desarrollo de los estudiantes <br/>con hiperactividad, describir las adaptaciones curriculares que hacen los docentes <br/>acordes a las necesidades específicas de los alumnos con hiperactividad.Para su <br/>ejecución se utilizó diseño no experimental con enfoque mixto, de corte transeccional. <br/>La población de interés estuvo conformada por 38 docentes y tres coordinadores, se <br/>trabajó con la totalidad de la población. A fin de ofrecer los mejores resultados, se <br/>utilizaron los métodos deductivos, de síntesis y de análisis, y como técnica la encuesta. <br/>Luego de aplicados los instrumentos, obtenidos los datos y analizadas las <br/>informaciones, se arribó a las siguientes conclusiones: En cuanto a las características <br/>demográficas de los docentes se determinó que la mayoría tienen más de 41años de <br/>edad, al igual que la totalidad de las coordinadoras, viven en zona urbana y son de sexo <br/>femenino. Con relación a la formación académica de los docentes se concluyó que un <br/>alto porcentaje son licenciados y una cantidad considerable tiene estudios de postgrado. <br/>Además, la gran mayoría asiste a los cursos o diplomados de formación continua en <br/>atención a la diversidad. En lo que concierne a los planteamientos sobre el marco teórico <br/>referencial sobre la hiperactividad se evidenció que los docentes tienen pleno <br/>conocimiento de las diferentes conceptualizaciones que la sustentan, por su lado las <br/>coordinadoras expresaron que el conocimiento teórico sobre la hiperactividad les <br/>capacita para poder integrar en su trabajo con los docentes algunas recomendaciones <br/>oportunas cuando se encuentran con casos de niños hiperactivos durante un <br/>acompañamiento. En lo que respecta a las causas de la hiperactividad la mayoría de los <br/>docentes coinciden en que los causantes son el Trastorno de hiperactividad con de <br/>déficit de atención (THDA), Trastornos cerebrales o del sistema nervioso central y la <br/>mala formación familiar. También las coordinadoras basadas en sus experiencias <br/>sostienen que la hiperactividad, aunque tenga un componente neurológico, es una <br/>condición más bien propia de niños que han tenido algunas situaciones de violencia y <br/>falta de seguimiento familiar. Sobre los comportamientos que consideran característicos <br/>de los estudiantes con hiperactividad coordinadoras y docentes concluyen que son <br/>variados dependiendo del individuo, pues su experiencia les ha demostrado que cada <br/>uno es diferente y asume las situaciones a su manera, pero que entre los más comunes <br/>están: impulsividad, movimiento constante (no se están quietos por mucho tiempo), son <br/>agresivos y falta de concentración, es la dificultad para participar en actividades <br/>silenciosas como la lectura, inquietud o movimiento constante. Respecto a las <br/>estrategias de aprendizaje que ponen en práctica los docentes del Distrito Educativo 16-<br/>02, para fomentar el desarrollo de los estudiantes con hiperactividad, la mayoría de los <br/>docentes concluyó que aplican las estrategias de tutorías, la Atención a la diversidad, el <br/>ap9oyo psicopedagógico, vistas domiciliarias y el trabajo colaborativo, las cuales <br/>consideran pertinentes y adecuadas. Igualmente, la mayoría concluyen que casi siempre <br/>usan estrategias lúdicas en sus actividades de aprendizajes con estudiantes hiperactivos, <br/>considerándolas sumamente adecuadas y pertinentes. Se concluyó que las adaptaciones<br/>curriculares que más utilizan los docentes al trabajar con estudiantes hiperactivos es la <br/>integración de equipos de trabajo, simplificación de las actividades/tareas y la <br/>organización del tiempo y espacio de clases. En términos generales se concluye que, el <br/>uso de estrategias de aprendizaje con estudiantes con hiperactividad en el distrito 16-02 <br/>es positivo, pues tanto los docentes como las coordinadoras tienen la formación <br/>académica y experiencia adecuada para implementarlas y lo hacen tomando en cuenta <br/>las diferencias de cada alumno para fomentar su desarrollo. Sin embargo, aunque se <br/>consideran adecuadas y pertinentes las tutorías, atención a la diversidad, el apoyo <br/>psicopedagógico, vistas domiciliarias y el trabajo colaborativo, (que son las estrategias <br/>que más ponen en práctica según los resultados), se necesita de un mayor apoyo a todos <br/>los niveles para seguir fomentando el aprendizaje de estos estudiantes. |
| 650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
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| Source of heading or term |
Estrategias de Aprendizaje para Trabajar |
| 700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME |
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| Personal name |
Rodríguez Mejía, Dalia Maria |
| Relator term |
sustentante |
| 700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME |
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| Personal name |
Abreu Florentino, Maria Altagracia |
| Relator term |
sustentante |
| 700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME |
|---|
| Personal name |
Ramírez de Almonte, Johanna Del Carmen |
| Relator term |
asesor |
| 830 ## - SERIES ADDED ENTRY--UNIFORM TITLE |
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| Uniform title |
Tesis y disertaciones académicas (Universidad Tecnológica del Cibao Oriental) |
| 856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS |
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| Link text |
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| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) |
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| Source of classification or shelving scheme |
Clasificación Local |
| Koha item type |
Tesis |
