Propuesta Para Trabajar la Modificación de Conductas en los Estudiantes del Nivel Primario, del Distrito Educativo 16-07. /
Abreu Diaz, Ivelisse
Propuesta Para Trabajar la Modificación de Conductas en los Estudiantes del Nivel Primario, del Distrito Educativo 16-07. / Ivelisse Abreu Diaz, Maria Corcino Castro, Maria Mercedes López, Antonia Mariano Villar, Yuleidy Rojas Capellán, Altagracia Trinidad Dilone, Mireya De Los Santos Cruz, Yordeny Alfaery Cordero Cleto, Anyelina Maria Soriano Tiburcio; asesor, Miladys Lazala - Cotuí, República Dominicana ; UTECO, 2024 - 67 Hojas : Diagramas ; 23cm, + 1 CD-ROM - Tesis y disertaciones académicas (Universidad Tecnológica del Cibao Oriental) .
Trabajo de Grado (Licenciatura en Educación, Mención Orientación Escolar ) Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2024.
Incluye referencia bibliográfica e índice.
Esta investigación estuvo enfocada en una propuesta para trabajar la modificación de conductas en los estudiantes del Nivel Primario, del Distrito Educativo 16-07. Tuvo como objetivo general; Diseñar una propuesta para trabajar la Modificación de Conductas en los Estudiantes del centro educativo Profesor Eugenio Genao Reyes del Distrito Educativo 16-07. La metodología empleada fue de naturaleza cualitativa, sin recurrir a mediciones numéricas para la obtención de información. Se optó por un enfoque no experimental, aplicando métodos inductivos, deductivos y analíticos. Para recopilar los datos necesarios, se realizaron entrevistas utilizando un cuestionario como herramienta principal.
Al recopilar los datos sociodemográficos, se encontró que la mayoría de los docentes y orientadoras objeto de estudio, se encuentran en edades 30 y 50 años, siendo el género femenino el más representativo. En cuanto al nivel académico, la mayoría de los encuestados ha alcanzado el nivel de licenciatura, seguido de aquellos con estudios de especialidad y Maestria. En relación al estado civil, predominan las personas casadas, seguidas de los solteros.
Respecto a las conductas disruptivas que se presentan en el centro educativo bajo estudio, se identificó que las más frecuentes incluían dificultades de concentración, interrupciones constantes y agresividad, siendo desencadenadas por diversos factores como cambios en la rutina, tareas percibidas como difíciles o aburridas, y sentimientos de frustración.
Se determinó que las estrategias más efectivas implementadas por los docentes para prevenir y manejar conductas disruptivas incluían el establecimiento de un clima de aula positivo y respetuoso, con reglas claras y consistentes. Además, se encontró que los programas de inteligencia emocional, la atención individualizada, y el trabajo en equipo son herramientas valiosas para gestionar las emociones de los estudiantes y fomentar su participación activa en el proceso de aprendizaje.
Finalmente, se verificó que las orientadoras utilizan diversos programas para modificar las conductas disruptivas, como el refuerzo positivo de conductas alternativas y programas de entrenamiento en habilidades sociales. También se determinó que implementan programas específicos para mejorar la concentración y atención de los estudiantes, incluyendo entrenamiento en habilidades de estudio y terapia de juego. Estos hallazgos proporcionaron una base sólida para desarrollar una propuesta efectiva de modificación de conductas adaptada a las necesidades específicas del Distrito Educativo 16-07.
Tomando en cuenta los hallazgos encontrados, se diseñó la propuesta "Cultivando Mentes Positivas", la misma ofrece un enfoque integral y sistemático para trabajar la modificación de conductas en los estudiantes del centro educativo objeto de estudio. A través de cuatro objetivos principales - desarrollar talleres interactivos, crear espacios de apoyo mutuo, implementar un sistema de seguimiento personalizado y establecer alianzas comunitarias, el centro educativo Profesor Eugenio Genao Reyes, podrá crear un ambiente escolar que fomente el crecimiento personal, la resiliencia y una mentalidad positiva en los estudiantes.
Propuesta Para Trabajar la Modificación de Conductas en los Estudiantes del Nivel Primario, del Distrito Educativo 16-07. / Ivelisse Abreu Diaz, Maria Corcino Castro, Maria Mercedes López, Antonia Mariano Villar, Yuleidy Rojas Capellán, Altagracia Trinidad Dilone, Mireya De Los Santos Cruz, Yordeny Alfaery Cordero Cleto, Anyelina Maria Soriano Tiburcio; asesor, Miladys Lazala - Cotuí, República Dominicana ; UTECO, 2024 - 67 Hojas : Diagramas ; 23cm, + 1 CD-ROM - Tesis y disertaciones académicas (Universidad Tecnológica del Cibao Oriental) .
Trabajo de Grado (Licenciatura en Educación, Mención Orientación Escolar ) Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2024.
Incluye referencia bibliográfica e índice.
Esta investigación estuvo enfocada en una propuesta para trabajar la modificación de conductas en los estudiantes del Nivel Primario, del Distrito Educativo 16-07. Tuvo como objetivo general; Diseñar una propuesta para trabajar la Modificación de Conductas en los Estudiantes del centro educativo Profesor Eugenio Genao Reyes del Distrito Educativo 16-07. La metodología empleada fue de naturaleza cualitativa, sin recurrir a mediciones numéricas para la obtención de información. Se optó por un enfoque no experimental, aplicando métodos inductivos, deductivos y analíticos. Para recopilar los datos necesarios, se realizaron entrevistas utilizando un cuestionario como herramienta principal.
Al recopilar los datos sociodemográficos, se encontró que la mayoría de los docentes y orientadoras objeto de estudio, se encuentran en edades 30 y 50 años, siendo el género femenino el más representativo. En cuanto al nivel académico, la mayoría de los encuestados ha alcanzado el nivel de licenciatura, seguido de aquellos con estudios de especialidad y Maestria. En relación al estado civil, predominan las personas casadas, seguidas de los solteros.
Respecto a las conductas disruptivas que se presentan en el centro educativo bajo estudio, se identificó que las más frecuentes incluían dificultades de concentración, interrupciones constantes y agresividad, siendo desencadenadas por diversos factores como cambios en la rutina, tareas percibidas como difíciles o aburridas, y sentimientos de frustración.
Se determinó que las estrategias más efectivas implementadas por los docentes para prevenir y manejar conductas disruptivas incluían el establecimiento de un clima de aula positivo y respetuoso, con reglas claras y consistentes. Además, se encontró que los programas de inteligencia emocional, la atención individualizada, y el trabajo en equipo son herramientas valiosas para gestionar las emociones de los estudiantes y fomentar su participación activa en el proceso de aprendizaje.
Finalmente, se verificó que las orientadoras utilizan diversos programas para modificar las conductas disruptivas, como el refuerzo positivo de conductas alternativas y programas de entrenamiento en habilidades sociales. También se determinó que implementan programas específicos para mejorar la concentración y atención de los estudiantes, incluyendo entrenamiento en habilidades de estudio y terapia de juego. Estos hallazgos proporcionaron una base sólida para desarrollar una propuesta efectiva de modificación de conductas adaptada a las necesidades específicas del Distrito Educativo 16-07.
Tomando en cuenta los hallazgos encontrados, se diseñó la propuesta "Cultivando Mentes Positivas", la misma ofrece un enfoque integral y sistemático para trabajar la modificación de conductas en los estudiantes del centro educativo objeto de estudio. A través de cuatro objetivos principales - desarrollar talleres interactivos, crear espacios de apoyo mutuo, implementar un sistema de seguimiento personalizado y establecer alianzas comunitarias, el centro educativo Profesor Eugenio Genao Reyes, podrá crear un ambiente escolar que fomente el crecimiento personal, la resiliencia y una mentalidad positiva en los estudiantes.