Educación en entornos virtuales de aprendizaje en ciencias de la naturaleza en el nivel secundario, distrito 16-03 / Yanil Morillo García, Roanna Morillo Hernández, Ericka María Sánchez Mejía y otros seis ; asesor Ana mercedes Adames
Morillo García, Yanil
Educación en entornos virtuales de aprendizaje en ciencias de la naturaleza en el nivel secundario, distrito 16-03 / Yanil Morillo García, Roanna Morillo Hernández, Ericka María Sánchez Mejía y otros seis ; asesor Ana mercedes Adames - Cotuí, Republica Dominicana : UTECO, 2021 - xxiii, 61 hojas : 29cm. + 1 CD-ROM - Tesis y disertaciones académicas (Universidad Tecnológica del Cibao Oriental) .
Trabajo de grado (Licenciatura en Educación, Mención Orientación Escolar)--Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2021
incluye referencia bibliográfica e índice
Índice -- declaración de autoría -- agradecimientos -- dedicatorias--resumen -- Capítulo I: Introducción -- Capítulo II: Revisión de literatura -- Capítulo III: Metodología -- Capítulo IV: Presentación de los resultados -- Capítulo V: Discusión y análisis de los resultados
El presente proyecto trata acerca de "Educación en entornos virtuales de aprendizaje en ciencias de la naturaleza en el nivel secundario, distrito 16-03", el estudio tiene un diseño no experimental, con un enfoque mixto y el tipo de estudio fue el documental. La población estuvo compuesta por los directivos y docentes de Cencías de la Naturaleza del Distrito 16-03. Para la elaboración del mismo, se aplicaron los siguientes procedimientos metodológicos: Inductivo, deductivo y analítico. Se emplearon la recopilación de la información a través de fuentes bibliográficas provenientes de libros, revistas, páginas de internet e informantes claves; la misma fue revisada, organizada y analizada.
Las conclusiones alcanzadas fueron las siguientes: Luego de haber realizado un análisis de las distintas fuentes examinadas para el desarrollo de este proyecto cuyo objetivo general fue verificar la Educación en Entornos Virtuales de Aprendizaje en Ciencias de la Naturaleza en el Nivel Secundario, Distrito 16-03, se concluye lo siguiente:
Después de analizar las diversas fuentes consideradas para el desarrollo del proyecto, verificar la Educación en Entornos Virtuales de Aprendizaje en Ciencias de la Naturaleza en el Nivel Secundario, Distrito 16-03, se concluye lo siguiente:
La investigación ha encontrado que el papel del entorno de aprendizaje virtual no debe limitarse a la transferencia de conocimientos, sino que también debe estimular el deseo de los estudiantes de adquirir conocimientos y despertar su espíritu crítico. Para ello, los docentes de Ciencias de la Naturaleza deben estar motivados y capacitados para acompañar, inspirar, promover y enriquecer la relación de diálogo con los estudiantes, a fin de crear un entorno social atractivo para los estudiantes relacionado con la aplicación de la enseñanza de las ciencias, a través de un entorno de aprendizaje virtual.
Siempre que a los estudiantes les guste el contenido que se les enseña, el desarrollo de un entorno virtual de aprendizaje tiene muchos beneficios; sin embargo, dado que el Ministerio de Educación no cuenta con las herramientas técnicas adecuadas para permitir que una gran cantidad de estudiantes de secundaria las utilicen de manera efectiva, tiene muchas desventajas.
Se determinó que, en este nivel, la implementación del modelo de educación virtual es defectuosa, pues si bien en esta revisión se enseña a los docentes de secundaria, estudiantes y padres se sienten incómodos con este nuevo modelo educativo por el equipamiento técnico, conectividad debilidades en términos de capacidad, electricidad y disposición de los estudiantes para aprender contenido familiar.
El sistema educativo dominicano no está preparado para introducir un modelo de educación virtual, porque una gran parte de los docentes lleva más de 20 años en el proceso de aprendizaje y actualización, y hoy todavía tienen dificultades para utilizar la tecnología en el proceso de aprendizaje.
En general, se puede concluir que el uso efectivo del entorno de aprendizaje virtual, así como la renovación del profesorado y el seguimiento familiar, y la introducción de modelos de educación virtual tendrán un impacto positivo en el proceso educativo de la ciencia en los centros educativos del nivel secundario. El uso de estrategias de aprendizaje apoyadas en tecnología es útil siempre que su aplicación esté enfocada como herramienta para transmitir el contenido del curso, además, deben ser beneficiosas para el proceso educativo.
Educación en entornos virtuales de aprendizaje en ciencias de la naturaleza en el nivel secundario, distrito 16-03 / Yanil Morillo García, Roanna Morillo Hernández, Ericka María Sánchez Mejía y otros seis ; asesor Ana mercedes Adames - Cotuí, Republica Dominicana : UTECO, 2021 - xxiii, 61 hojas : 29cm. + 1 CD-ROM - Tesis y disertaciones académicas (Universidad Tecnológica del Cibao Oriental) .
Trabajo de grado (Licenciatura en Educación, Mención Orientación Escolar)--Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2021
incluye referencia bibliográfica e índice
Índice -- declaración de autoría -- agradecimientos -- dedicatorias--resumen -- Capítulo I: Introducción -- Capítulo II: Revisión de literatura -- Capítulo III: Metodología -- Capítulo IV: Presentación de los resultados -- Capítulo V: Discusión y análisis de los resultados
El presente proyecto trata acerca de "Educación en entornos virtuales de aprendizaje en ciencias de la naturaleza en el nivel secundario, distrito 16-03", el estudio tiene un diseño no experimental, con un enfoque mixto y el tipo de estudio fue el documental. La población estuvo compuesta por los directivos y docentes de Cencías de la Naturaleza del Distrito 16-03. Para la elaboración del mismo, se aplicaron los siguientes procedimientos metodológicos: Inductivo, deductivo y analítico. Se emplearon la recopilación de la información a través de fuentes bibliográficas provenientes de libros, revistas, páginas de internet e informantes claves; la misma fue revisada, organizada y analizada.
Las conclusiones alcanzadas fueron las siguientes: Luego de haber realizado un análisis de las distintas fuentes examinadas para el desarrollo de este proyecto cuyo objetivo general fue verificar la Educación en Entornos Virtuales de Aprendizaje en Ciencias de la Naturaleza en el Nivel Secundario, Distrito 16-03, se concluye lo siguiente:
Después de analizar las diversas fuentes consideradas para el desarrollo del proyecto, verificar la Educación en Entornos Virtuales de Aprendizaje en Ciencias de la Naturaleza en el Nivel Secundario, Distrito 16-03, se concluye lo siguiente:
La investigación ha encontrado que el papel del entorno de aprendizaje virtual no debe limitarse a la transferencia de conocimientos, sino que también debe estimular el deseo de los estudiantes de adquirir conocimientos y despertar su espíritu crítico. Para ello, los docentes de Ciencias de la Naturaleza deben estar motivados y capacitados para acompañar, inspirar, promover y enriquecer la relación de diálogo con los estudiantes, a fin de crear un entorno social atractivo para los estudiantes relacionado con la aplicación de la enseñanza de las ciencias, a través de un entorno de aprendizaje virtual.
Siempre que a los estudiantes les guste el contenido que se les enseña, el desarrollo de un entorno virtual de aprendizaje tiene muchos beneficios; sin embargo, dado que el Ministerio de Educación no cuenta con las herramientas técnicas adecuadas para permitir que una gran cantidad de estudiantes de secundaria las utilicen de manera efectiva, tiene muchas desventajas.
Se determinó que, en este nivel, la implementación del modelo de educación virtual es defectuosa, pues si bien en esta revisión se enseña a los docentes de secundaria, estudiantes y padres se sienten incómodos con este nuevo modelo educativo por el equipamiento técnico, conectividad debilidades en términos de capacidad, electricidad y disposición de los estudiantes para aprender contenido familiar.
El sistema educativo dominicano no está preparado para introducir un modelo de educación virtual, porque una gran parte de los docentes lleva más de 20 años en el proceso de aprendizaje y actualización, y hoy todavía tienen dificultades para utilizar la tecnología en el proceso de aprendizaje.
En general, se puede concluir que el uso efectivo del entorno de aprendizaje virtual, así como la renovación del profesorado y el seguimiento familiar, y la introducción de modelos de educación virtual tendrán un impacto positivo en el proceso educativo de la ciencia en los centros educativos del nivel secundario. El uso de estrategias de aprendizaje apoyadas en tecnología es útil siempre que su aplicación esté enfocada como herramienta para transmitir el contenido del curso, además, deben ser beneficiosas para el proceso educativo.